Search Results

Guvernatorii Corpul nostru de conducere local Guvernatorii vizitează în mod regulat școala pentru a se întâlni și a discuta cu copiii și personalul. Avem o Ziua Guvernatorilor în școală în fiecare trimestru, când aceștia vizitează lecțiile, țin discuții cu elevii, efectuează controlul muncii și se întâlnesc cu părinții și profesorii. De asemenea, participă la evenimente și adunări la școală. Acest lucru le permite să vadă cum sunt puse în aplicare politicile și planurile școlii, cum sunt utilizate resursele și le permite să adune informații și cunoștințe despre școală. Guvernatorii noștri sunt un grup divers de persoane care reprezintă părinții, personalul școlii și comunitatea locală, cu o gamă largă de abilități și experiențe. Toți împărtășesc un obiectiv comun de a ajuta școala să se dezvolte și să se îmbunătățească și, făcând acest lucru, de a oferi copiilor săi cea mai bună educație posibilă. Toți guvernanții sunt voluntari. Consiliul Local de Conducere se întrunește cel puțin o dată pe mandat. Guvernatorii participă la cursuri de formare oferite extern și, de asemenea, participă la cursuri „interne” LGB în fiecare trimestru. Președintele nostru interimar, Rachel Proctor, se întâlnește, de asemenea, cu președinții celorlalte școli Thrive, trimestrial. Responsabilitățile guvernatorului Școala produce o călătorie de dezvoltare a școlii (SDJ) care detaliază prioritățile cheie pentru îmbunătățirea în următorii trei ani și modul în care acestea vor fi realizate. Guvernatorii lucrează împreună cu personalul pentru a se asigura că aceste priorități cheie sunt îndeplinite. Guvernatorii lucrează îndeaproape cu personalul la „Trei idei mari”, care sunt trei piese cheie de îmbunătățire care au fost identificate în SDJ. Governors Attendance 2024-25 Governors Attendance 2023-24 Ann Matthews Role: Chair of Governors Business Interests: None I became chair of governors at the beginning of the Spring Term 2024. I had recently retired from Priory Primary School having held the position of Pastoral Lead and DDSL for many happy years. Up to that point, I had worked in education for 25 years, 18 of them at Priory. My understanding of the school and its community is, I feel, an advantage in my position as chair and gives me a greater insight into the needs of the school and its wider community. I have built up many strong relationships with children, parents/carers and staff and believe this makes me approachable by all stakeholders. I am so pleased to be still involved in Priory School, albeit from a different angle. ​ Brian Comerford Role: Co-opted Governor Business Interests: None I became Chair of Governors at Primary Priory School in 2022, after a short period as a co-opted governor. I am also a C ommunity Governor at the Ormiston Maritime Academy in Grimsby. I left full-time employment at nearby Ideal Standard in spring 2020 after 36 years. Where I worked in the Marketing Department gaining extensive experience working in team leadership roles developing coaching and training capabilities. Prior to this I spent a couple years working for the Health Education Centre of the East Dorset Health Authority. A member of the Chartered Institute of Marketing and the Chartered Society of Designers. ​ Joe Tomlinson Role: Vice Chair of Governors Business Interests: None As a lifelong resident of Hull my education journey took me from Gillshill Primary School to the city’s University. I have always had a keen interest and passion for playing sport running in tandem with this and in my working life, have been able to combine the two, which has proven hugely fulfilling. Initially working as a PE Coordinator and teacher at Collingwood Primary School, I moved on to undertake a variety of roles at The Football Association supporting children and the teachers and coaches who work with them. I now lead Physical Foundations in helping a variety of schools develop their Physical Education Curriculum and activity offer. As a governor I enjoy seeing and supporting the way that Priory engages, empowers and embeds it’s curriculum and many other aspects of school life to its community. ​ Alyson Thompson Role: Headteacher Business Interests: None ​ Tracey Parkinson Role: Co-opted Governor Business Interests: None I’ve been a member of Priory Primary’s Governing Body for the last 13 years. I worked at the school for almost 20 years as a Teaching Assistant, based across various year groups before deciding to take early retirement in December 2021. I live locally and both of my adult sons went to Priory and I feel that the school is at the heart of the local community. Since retiring, I have become a volunteer at the school, helping and supporting in various roles. I enjoy being a part of the school’s ongoing success and hope to continue my Governor role well into the future. ​ Jayne Russell Role: Co-opted Governor Business Interests: None I have been a Governor at Priory Primary School for about 25 years. I became a member of the Governing Body just after my eldest son started the school - both my sons attended Priory. I have seen a lot of changes in the role of being a Governor over the years. I enjoy being part of the running of the school and being able to contribute to the schools successes. I have worked for the Department of Work and Pensions for 32 years as an Executive Officer, I work in one of the local Job Centres as a Work Coach and sometimes the transferable skills of my job role and that of a Governor is valuable. I also have links within the local community as I am a Beaver Scout Leader at the local Church. ​ ​ Janet Woodmansey Role: Parent Governor Business Interests: None I have three adult children and whilst they were at school I was parent Governor. I now have three grandchildren, two at Priory Primary and another to come and feel I have the time to give to the school governor team. I have my grandchildren on a daily school term basis as Mum is a teacher, we bring them to school/nursery and c ollect them: often caring for them on non-school days too. I have an interest in their education and the life of the school. My work history has been two spells as a Police Constable including Vulnerable Victim Officer and Child Interviewer, I was also Safeguarding representative at my local church for a while. I am educated to BA(Hons) and did a postgraduate submission for Chartered Librarian. This was my last post before retiring, working in an adult male prison. ​ Allison Allinson Role: Staff Governor Business Interests: None I am the baptism secretary at my local church, as well as a senior steward, responsible for the decision-making and running of the church. I volunteer regularly as part of the HEY volunteer program, set up as part of the City of Culture in 2012. I am an active member of the WI and belong to various other groups and enjoy numerous hobbies including crafts and swimming. I am currently employed at Priory Primary School as an HLTA, working in every year group across the school and adapting to every situation. During my time at Priory, I have become passionate about the educational experience we can give our children to improve their well-being and in doing so, their outcomes. With my experience, I believe I can offer valuable skills and make a diverse contribution to the board of governors. ​ Amy Johnson Role: Staff Governor Business Interests: None I have had the pleasure of working here at Priory Primary for the last 4 years; during my time here, I believe I have flourished as a teacher and a member of our school community due to the wonderful support system in place. Since starting as an NQT in 2020, I have had a plethora of opportunities for CPD and to further develop myself as a teacher, but I believe now is the perfect time for a new challenge. I would love the opportunity to be a member of our school governing body to learn more about the fundamentals of our school from a different angle as I am passionately committed to supporting the school in continuing to develop and improve, to ensure all children at Priory Primary succeed at the highest level in all areas of their school life. ​ ​ Resigned: Ellie Hodder - Parent Governor - Resigned 04/09/24

Etapa de fundație 2 - Frasin și ulm Prezentare generală a curriculumului Etapa 2 de bază We have been exploring the life cycle of a pumpkin. We have been exploring the life cycle of a pumpkin. 1/6 Termenul de primăvară – Mă întreb de ce? ​ Puteți vedea mai jos cel mai recent buletin informativ pentru curriculum: ​ Buletin informativ pentru curriculum FS2 primăvara 2022 ​ Puteți vedea mai jos ultima noastră provocare pentru școala acasă: ​ Provocarea școlii acasă, primăvara 1 2022 ​ Puteți vedea planurile noastre Jigsaw PSHE mai jos: La ce să te aștepți, când? Un ghid pentru părinți Scopul acestei broșuri este de a vă ajuta, ca părinte/îngrijitor, să aflați mai multe despre modul în care copilul dumneavoastră învață și se dezvoltă în primii cinci ani, în relație cu EYFS. Copiii se dezvoltă mai rapid în primii cinci ani de viață decât în orice alt moment. Această broșură a fost scrisă pentru a vă ajuta, ca părinte, să știți la ce să vă așteptați în acești ani de importanță vitală, concentrându-vă pe cele șapte domenii de învățare și dezvoltare care sunt acoperite în EYFS. Descărcați broșura de mai jos La ce să te aștepți, când? Ghidul părinților 2015 Cum este să fii copil la Școala Primară Priory EYFS? Cum este să fii copil la Școala Primară Priory EYFS – Politica noastră EYFS Early Adopter Early Learning Goals Letter Obiectivele de învățare timpurie pentru adoptarea timpurie

Activitati extracuriculare La Școala Primară Priory, cluburile funcționează înainte de începerea zilei de școală, în timpul prânzului și după terminarea zilei de școală. Suntem în proces de restabilire a gamei noastre largi de activități extracurriculare. În prezent oferim un club sportiv cu abilități multiple pentru fiecare clasă Key Stage 2, judo, grădinărit și tenis de masă. ​ Cel mai actual program al clubului nostru de urmat.

Uniformă școlară Uniformă școlară Uniforma noastră este un tricou polo galben cu un hanorac verde, cardigan sau fleece. ​ Copiii pot purta pantaloni, pantaloni scurți, fuste sau pantaloni în gri închis și rochii de vară în galben sau verde. ​ Articolele pot fi acum comandate direct de la furnizorul nostru făcând clic aici și livrate la școală sau acasă. Kit PE Solicităm ca copiii din Anul 1 – Anul 6 să aibă un kit de educație fizică la școală. Trusele PE ar trebui să includă un tricou alb sau un tricou polo, pantaloni scurți negri și pantofi sport sensibili. De asemenea, cerem copiilor să aducă pantaloni lungi și o jachetă/hanoracă cu fermoar în timpul anotimpurilor mai răcoroase.

TRIMITE Nevoi educaționale speciale Coordonatorul nostru SEND este Kirsty Jones (asistent șef). SENDCO poate fi contactat prin telefon la 01482 509631 sau prin e-mail jonesk@thrivetrust.uk ​ Faceți clic mai jos pentru a accesa politicile noastre Politica de accesibilitate TRIMITE informații Politica TRIMITE ​ Ce este o ofertă locală? Oferta locală oferă informații despre ce servicii se pot aștepta copiii, tinerii și familiile lor de la o serie de agenții locale, inclusiv educație, sănătate și asistență socială. A ști ce există acolo îți oferă mai multe opțiuni și, prin urmare, mai mult control asupra sprijinului potrivit pentru copilul tău. ​​ Clic Aici pentru a vedea oferta locală a lui Hull Oferta locală face parte din Strategia de accesibilitate 2020-2023 a Consiliului orașului Hull SEND. Există informații despre sprijinul disponibil copiilor și tinerilor cu nevoi speciale și/sau dizabilități. Aceasta include:- Primii ani 0-5, Educație 5-25, A deveni adult, Sănătate și bunăstare, Echipamente, Transport, Activități de agrement, Asistență socială, Sprijin și consiliere, Bani. ​ Oferta locală oferă informații despre o serie de lucruri, inclusiv: prevederi educaționale speciale; asigurarea sănătății; furnizarea de asistență socială; alte servicii educaționale; furnizarea de formare; aranjamente de călătorie pentru copii și tineri la școli, colegii și educație în primii ani; și pregătirea pentru vârsta adultă, inclusiv oportunități de cazare, angajare și petrecere a timpului liber.

Rezultate școlare Tabelele de performanță școlară Tabelele de performanță ale școlii primare oferă informații despre realizările elevilor din școlile primare, cum se compară cu alte școli din zona autorităților locale (LA) și din Anglia în ansamblu. Datele pot fi vizualizate și descărcate din secțiunea tabele de performanță a site-ului Departamentului pentru Educație. ​ Tabelele arată: rezultate din testele KS2 la citire, matematică și gramatică, punctuație și ortografie Evaluări ale profesorilor KS2 în limba engleză, citit, scris, matematică și științe Măsuri de progres KS1-2 în citire, scriere și matematică Valoarea adăugată KS1-2 ​ Acestea includ, de asemenea, măsuri cheie pentru subgrupuri de elevi din fiecare școală, inclusiv elevi dezavantajați, elevi cu nivel scăzut, mediu și înalt, băieți, fete, elevi cu limba engleză ca limbă suplimentară și elevi care au fost în școală pe tot parcursul anului. anii 5 și 6 (elevi nemobili). ​ Faceți clic aici pentru a vedea tabelul nostru de performanță pe site-ul web al Departamentului pentru Educație. Vă rugăm să rețineți că cele mai recente rezultate sunt din 2018 - 2019 din cauza pandemiei.

Etapa de fundare 1 - Castan Prezentare generală a curriculumului Etapa 1 de bază Termenul de primăvară – Ce vom juca astăzi? Puteți vedea mai jos cel mai recent buletin informativ pentru curriculum: ​ Buletinul informativ al programului Chestnut Spring 2022 ​ ​ ​

Cinele școlare Meniul nostru Copiii pot rămâne la școală pentru o cină școlară sau pot aduce prânzul la pachet. Meniurile noastre sunt concepute pentru a se asigura că copiii primesc mese bine echilibrate, nutritive. ​ ​ Oferim o gamă largă de opțiuni în fiecare zi și pentru a ne asigura că copiii primesc masa preferată, alegerile pentru cină sunt făcute în avans. ​ Informațiile despre alergeni sunt incluse în meniurile noastre pentru a le permite părinților să facă selecții adecvate. ​ Cinele școlare costă 1 GBP în fiecare zi pentru copiii din anul 3, 4, 5 și 6 (cu excepția cazului în care sunt eligibili pentru mesele școlare gratuite ). Dacă doriți să faceți modificări în opțiunile de cină ale copilului dumneavoastră, vă rugăm să sunați la biroul școlii la 01482 509631 sau un e-mail admin@priory.hull.sch.uk. ​ Faceți clic aici pentru a vedea cel mai recent meniu al nostru. ​ Informatii suplimentare Politica fără nuci

Anul 4 - Arin & Pin Prezentare generală a curriculumului pentru anul 4 Termenul de primăvară – Ce face o înțelegere? ​ Puteți vedea mai jos cel mai recent buletin informativ pentru curriculum: Buletin informativ pentru Curriculum Anul 4 Primăvara 2 2022 ​​​ Puteți vedea mai jos ultima noastră provocare pentru școala acasă: An 4 Home School Challenge Primăvara 2 2022 ​ Puteți vedea cele mai recente ortografii ale anului 4 mai jos: Anul 4 Ortografii 07.03.22 Anul 4 Ortografie 28.02.22 Anul 4 Ortografie 14.02.22 Anul 4 Ortografie 07 .02 .22 Anul 4 Ortografie 31.01.22 Anul 4 Ortografie 24.01.22 Anul 4 Ortografie 17.01.22 Anul 4 Ortografie 10.01.22 Anul 4 Ortografie 06.12.21 Anul 4 Ortografie 29.11.21 Anul 4 Ortografie 22.11.21 Anul 4 Ortografie 15.11.21 ​ Puteți vedea planurile noastre Jigsaw PSHE mai jos: Prezentare generală a Viselor și obiectivelor Y4

Datele termenului Term dates 2024-2025 Autumn Term Monday 2nd September 2024 - Inset Day Tuesday 3rd September 2024 - Autumn Term Begins Friday 25th October 2024 - Closes for Half Term Monday 4th November 2024 - Open to Children Friday 20th December 2024 - Autumn Term Ends Spring Term Monday 6th January 2025 - Inset Day Tuesday 7th January 2025 - Spring Term Begins Friday 14th February 2025 -Closes for Half Term Monday 24th February 2025 - Open to Children Monday in March (TBC) - Closed to Children - Staff Training Friday 4th April 2025 - Spring Term Ends Summer Term Tuesday 22nd April 2025 - Inset Day Wednesday 23rd April 2025 - Summer Term Begins Monday 5th May 2025 - Closed (Bank Holiday) Friday 23rd May 2025 - Closes for Half Term Monday 2nd June 2025 - Open to Children Friday 18th July 2025 - Summer Term Ends Please note there are training days on Monday 2nd September 2024, Monday 6th January 2025 and Tuesday 22nd April 2025. ​ Other days when Priory Primary is closed to pupils: 1) Monday 5th May 2025 for May Day

Ziua Scolii Am eșalonat orele de început și de sfârșit pentru ziua școlii, în funcție de grupul de ani în care se află copilul dvs. De asemenea, copiii intră și ies din clădirea școlii prin uși diferite pentru a evita aglomerația. Vă rugăm să utilizați tabelul și diagrama de mai jos pentru a identifica ora de școală a copilului dumneavoastră. Operăm, de asemenea, orele de prânz eșalonate pentru a permite mai puțină aglomerație în sala de mese și pe locurile de joacă. Orele de prânz sunt supravegheate de supraveghetorii și asistenții noștri de la ora de prânz. Există ore de pauză dimineața și după-amiaza pentru Etapa Fundației și Etapa Cheie Unu și dimineața sau după-amiaza pentru Etapa Cheie a doua. ​ Vă rugăm să vă asigurați că copilul dumneavoastră este la școală la timp. Dacă ajungeți cu întârziere, vă rugăm să vă aduceți copilul la ușa târzie (Intrarea 4) unde poate fi înregistrat în registru. ​ Este esențial ca părinții să telefoneze la școală pentru a raporta orice boală pe care o are copilul lor, ceea ce înseamnă că lipsesc de la școală.

Abordarea predării lecturii Școala Primară Priory recunoaște că lectura este cheia unei învățări eficiente și, ca atare, are o prioritate și un profil foarte ridicat în școala noastră. Citirea, limbajul și vocabularul, dezvoltarea se află în centrul curriculumului Copiii sunt încurajați să aibă o mare plăcere să citească, să citească independent, ceea ce duce la progrese bune și la o apreciere a cărților. Ne propunem să cultivăm o dragoste de lectură care să rămână cu copiii pe viață. Ne sprijinim copiii să devină bogați în limbaj. La Priory Primary credem că acest lucru se realizează cel mai bine prin citirea pe scară largă în curriculum, pentru informare și pentru plăcere. ​ În cursurile din stadiul de fundație ne angajăm în „vorbări de carte”. Copiii învață să se ocupe de cărți, sunt încurajați să vorbească constant despre ceea ce se întâmplă și încep să recunoască câteva cuvinte cheie. Toate acestea se întâmplă alături de un program de fonetică numit Read Write Inc, astfel încât, atunci când copiii învață literele și sunetele, să poată aplica întotdeauna abilitățile la cărțile pe care le citesc. Copiii ascultă povești de două ori pe zi, unindu-se cu limbaj, acțiuni și rime repetitive. ​ În anul 1 și anul 2, pe lângă continuarea programului foarte structurat de predare a foneticii, se pune accent și pe înțelegere și continuăm să promovăm lectura pentru plăcere. Copiii continuă să asculte povești zilnic și toți copiii au ocazia să citească individual cu profesorul clasei. Folosim cărți de lectură din programul Read, Write Inc, iar cărțile de lectură de acasă sunt nivelate cu atenție pentru a trece rapid pe cititori, în conformitate cu înțelegerea lor fonică. Pe lângă aceasta, lectură ghidată are loc zilnic. În acest timp, vom dezvolta abilitățile copiilor, astfel încât aceștia să devină cititori rapidi și să dezvolte în continuare recunoașterea cuvintelor și abilitățile cuprinzătoare. Avem o gamă largă de cărți de lectură ghidată Read Write Inc, astfel încât de-a lungul anilor copiii vor experimenta multe tipuri diferite de texte. ​ Suntem bucuroși să vedem că majoritatea copiilor citesc fluent până în momentul în care încep Etapa Cheie 2. Sarcina noastră acum este să ne asigurăm că înțelegerea textului de către copii este în concordanță cu capacitatea lor de a citi fluent. ​ Lectura ghidată permite profesorilor să pună întrebări foarte concentrate și să provoace ideile copiilor. Textele de înaltă calitate sunt selectate pentru a implica toți cursanții. În ficțiune, dezvoltăm capacitatea copiilor de a deduce, de a deduce și de a specula cu privire la motivele pentru care autorii au făcut anumite alegeri lingvistice, aleg anumite personaje, decoruri și intrigi. Folosim diferite texte ca o oportunitate de a dezvolta un vocabular bogat vorbit. Folosim texte non-ficțiune pentru a aprofunda înțelegerea de către copii a temei de lucru în cadrul curriculumului. Căutăm să ne asigurăm că copiii apreciază că lectura îi ajută să înțeleagă lumea din jurul lor. Din nou, folosim lectura ca instrument pentru a crește vocabularul copiilor în fiecare materie, în fiecare domeniu. Provocările de lectură sunt oferite pe tot parcursul anului sub forma unei competiții la care participă toți copiii KS2. La fel ca etapa cheie 1, copiii din etapa cheie 2 participă la sesiuni zilnice de lectură ghidată și citesc, de asemenea, cu profesorul clasei. Copiii au cărți de lectură de acasă legate de stadiul lor de lectură și acestea sunt revizuite în mod regulat de profesorul clasei, iar copiii sunt mutați mai departe când sunt gata. Avem o gamă de texte de înaltă calitate care ne sprijină învățarea temei atât în KS1, cât și în KS2. ​ Cititul pentru plăcere este hrănit la Școala Primară Priory. Ne propunem să inspirăm copiii noștri să exploreze, să învețe și să crească și să facă conexiuni, oferindu-le oportunități frecvente de a citi pe scară largă. ​ Profesorii clasei citesc clasei lor la sfârșitul fiecărei zile. Ambele etape cheie au cluburi de carte în care copiii se pot bucura de o carte, revistă, ziar sau benzi desenate la alegere. Există biblioteci atât în EYFS / KS1, cât și în KS2, unde copiii pot alege dintr-o gamă de cărți de ficțiune și non-ficțiune pentru a le lua acasă. ​ Îi încurajăm pe toți părinții să citească cu copiii lor în mod regulat acasă. Evenimentele de lectură de la școală sunt foarte frecventate, iar târgurile noastre de carte sunt populare printre copiii și părinții care aleg cărți împreună pentru a le bucura acasă. ​ Fonetică ​ Citește, scrie Inc Introducere în Read Write Inc pentru părinți și îngrijitori