Search Results

Szülők Ebben a részben ​ Belépők Részvétel Iskolai vacsorák Ingyenes iskolai étkezés Reggeli klub Időpontok Az Iskola Napja Tanórán kívüli tevékenységek Online biztonság Letters Home Iskolai egyenruha Orvosi információ Közösségi linkek Panaszkezelési eljárás

Távtanulás Ha gyermekének Covid-tesztje pozitív, és 10 napig izolálnia kell, otthoni tanulást biztosítunk, amelyet akkor fejezhet be, ha jól érzi magát. ​ A Google Tanterem platformot használjuk, hogy biztosítsuk gyermeke számára a tanulást. A tanulás szorosan illeszkedik az iskolában zajló tanuláshoz. Gyermeke osztályfőnöke visszajelzést ad gyermeke tanulásáról, és elérhető lesz a Google Tanteremben vagy az évcsoport e-mail-címén keresztül. Ha gyermekének eszközre vagy internet-hozzáférésre van szüksége, forduljon az iskola irodájához, és mi biztosítunk egy Chromebookot és hardverkulcsot. ​ Évcsoport e-mail címei: ​ Gesztenye (FS1) - nurserypriory@thrivetrust.uk Ash & Elm (FS2) - fspriory@thrivetrust.uk Bükk és Rowan (Y1) - year1priory@thrivetrust.uk Cherry & Willow (Y2) - year2priory@thrivetrust.uk Maple & Silver Birch (Y3) - year3priory@thrivetrust.uk Éger és fenyő (Y4) - year4priory@thrivetrust.uk Holly & Oak (Y5) - year5priory@thrivetrust.uk Cedar & Hazel (Y6) - year6priory@thrivetrust.uk The Orchard - orchardpriory@thrivetrust.uk A Google Tanterem beadási utasításai Google Tanterem oktatóanyag Otthoni-iskolai tanulási elvárások Olvasási tippek Távoktatás: tájékoztatás a szülőknek Hasznos Linkek

Junior vezetői csapat Junior vezetői csapat Minden évben a gyerekek választják a Junior Leadership Team-et, hogy képviseljék az egyes osztályokat. Minden osztály két képviselője rendszeresen részt vesz a megbeszéléseken, ezeken megvitatják a kérdéseket, és fontos döntéseket hoznak azokról az elképzelésekről, amelyekkel iskolánk a lehető legjobb lehet. ​ A 2021-2022-es JLT-t az osztályuk választotta ki, és ők jelenleg 3 nagy ötleten dolgoznak, amelyek kiegészítik az iskolában már folyó munkát. A gyerekek egymás és az általuk képviselt osztályok megbeszélése után készítik el a terveket. ​ Junior vezetői csapat tagjai 2021-2022 ​ Head Boy Fej lány ​ 3. év Ezüst nyírfa Juharfa ​ 4. év Égerfa Fenyő ​ 5. év Magyal Tölgy ​ 6. év Cédrus Hazel ​ Házkapitányok William Wilberforce Amy Johnson Luke Campbell Philip Larkin

Tárgy Hosszú távú tervek Kérjük, kattintson az alábbi linkekre a tárgyi hosszú távú terveink megtekintéséhez (Jelenleg újonnan frissített terveinket adjuk fel erre az oldalra) Matematika Írás Olvasás Tudomány Történelem Földrajz Számítástechnika PE Zene Művészet és dizájn Dizájn és technológia MFL RE (2022. januártól) PSHE

Kormányzók Helyi Irányító Testületünk A kormányzók rendszeresen ellátogatnak az iskolába, hogy találkozzanak és beszéljenek a gyerekekkel és a személyzettel. Az iskolában minden félévben a Kormányzók Napját tartjuk, amikor órákat látogatnak, tanulói megbeszéléseket tartanak, munkavizsgálatot végeznek, és találkoznak a szülőkkel és a tanárokkal. Az iskola rendezvényein és közgyűlésein is részt vesznek. Ez lehetővé teszi számukra, hogy lássák, hogyan valósulnak meg az iskolai szabályzatok és tervek, hogyan használják fel az erőforrásokat, valamint információkat és ismereteket gyűjthetnek az iskoláról. Kormányzóink a szülőket, az iskolai személyzetet és a helyi közösséget képviselő egyének sokszínű csoportja, akik sokféle képességgel és tapasztalattal rendelkeznek. Mindannyiuknak közös a célja, hogy segítsék az iskola fejlődését és fejlődését, és ennek során a lehető legjobb oktatást nyújtsák gyermekeinek. Minden kormányzó önkéntes. A Helyi Irányító Testület ciklusonként legalább egyszer ülésezik. A kormányzók részt vesznek a külső képzésben, és minden félévben részt vesznek a házon belüli LGB-képzésben is. Megbízott elnökünk, Rachel Proctor, szintén rendszeresen találkozik a többi Thrive iskola tanszékeivel. Kormányzói kötelezettségek Az iskola egy Iskolafejlesztési utazást (SDJ) készít, amely részletezi a következő három év fejlesztési prioritásait, és azt, hogy ezek hogyan fognak megvalósulni. A kormányzók a személyzettel együttműködve biztosítják e kulcsfontosságú prioritások elérését. A kormányzók szorosan együttműködnek a személyzettel a „Három nagy ötlettel”, amely a fejlesztési munka három kulcsfontosságú eleme, amelyeket az SDJ azonosított. Governors Attendance 2023-24 Governors Attendance 2022-23 Ann Matthews Role: Chair of Governors Business Interests: None I am the staff governor for Priory Primary School. My role in school is the Pastoral Lead/DDSL. I have served on the governing body of Priory for several years. I am also the link governor for SEN. I have worked in education since 1997 in a variety of roles and schools and I believe my experience of these means that I have a deeper understanding of the barriers faced in education and the ways forward. I have previously served on governing bodies in a previous school, where I served on personnel and exclusion panels. ​ Brian Comerford Role: Co-opted Governor Business Interests: None I became Chair of Governors at Primary Priory School in 2022, after a short period as a co-opted governor. I am also a C ommunity Governor at the Ormiston Maritime Academy in Grimsby. I left full-time employment at nearby Ideal Standard in spring 2020 after 36 years. Where I worked in the Marketing Department gaining extensive experience working in team leadership roles developing coaching and training capabilities. Prior to this I spent a couple years working for the Health Education Centre of the East Dorset Health Authority. A member of the Chartered Institute of Marketing and the Chartered Society of Designers. ​ Joe Tomlinson Role: Vice Chair of Governors Business Interests: None As a lifelong resident of Hull my education journey took me from Gillshill Primary School to the city’s University. I have always had a keen interest and passion for playing sport running in tandem with this and in my working life, have been able to combine the two, which has proven hugely fulfilling. Initially working as a PE Coordinator and teacher at Collingwood Primary School, I moved on to undertake a variety of roles at The Football Association supporting children and the teachers and coaches who work with them. I now lead Physical Foundations in helping a variety of schools develop their Physical Education Curriculum and activity offer. As a governor I enjoy seeing and supporting the way that Priory engages, empowers and embeds it’s curriculum and many other aspects of school life to its community. ​ Alyson Thompson Role: Head of School Business Interests: None ​ Tracey Parkinson Role: Co-opted Governor Business Interests: None I’ve been a member of Priory Primary’s Governing Body for the last 13 years. I worked at the school for almost 20 years as a Teaching Assistant, based across various year groups before deciding to take early retirement in December 2021. I live locally and both of my adult sons went to Priory and I feel that the school is at the heart of the local community. Since retiring, I have become a volunteer at the school, helping and supporting in various roles. I enjoy being a part of the school’s ongoing success and hope to continue my Governor role well into the future. ​ Jayne Russell Role: Co-opted Governor Business Interests: None I have been a Governor at Priory Primary School for about 25 years. I became a member of the Governing Body just after my eldest son started the school - both my sons attended Priory. I have seen a lot of changes in the role of being a Governor over the years. I enjoy being part of the running of the school and being able to contribute to the schools successes. I have worked for the Department of Work and Pensions for 32 years as an Executive Officer, I work in one of the local Job Centres as a Work Coach and sometimes the transferable skills of my job role and that of a Governor is valuable. I also have links within the local community as I am a Beaver Scout Leader at the local Church. ​ Ellie Hodder Role: Parent Governor Business Interests: None I am a parent governor at Priory Primary School, my son attends the school and I have strong links to the local community, having grown up in the area. I work in the education sector and I am educated to BA(Hons) resulting in having a number of transferrable skills in relation to the business, management and financial aspects of school life. I will challenge and ask questions confidently to ensure compliance and probity. Priory have a strong team of governors who I will work with collaboratively to ensure the children experience the best possible education and gain the best possible outcomes. ​ Janet Woodmansey Role: Parent Governor Business Interests: None I have three adult children and whilst they were at school I was parent Governor. I now have three grandchildren, two at Priory Primary and another to come and feel I have the time to give to the school governor team. I have my grandchildren on a daily school term basis as Mum is a teacher, we bring them to school/nursery and c ollect them: often caring for them on non-school days too. I have an interest in their education and the life of the school. My work history has been two spells as a Police Constable including Vulnerable Victim Officer and Child Interviewer, I was also Safeguarding representative at my local church for a while. I am educated to BA(Hons) and did a postgraduate submission for Chartered Librarian. This was my last post before retiring, working in an adult male prison. ​ Allison Allinson Role: Staff Governor Business Interests: None I am the baptism secretary at my local church, as well as a senior steward, responsible for the decision-making and running of the church. I volunteer regularly as part of the HEY volunteer program, set up as part of the City of Culture in 2012. I am an active member of the WI and belong to various other groups and enjoy numerous hobbies including crafts and swimming. I am currently employed at Priory Primary School as an HLTA, working in every year group across the school and adapting to every situation. During my time at Priory, I have become passionate about the educational experience we can give our children to improve their well-being and in doing so, their outcomes. With my experience, I believe I can offer valuable skills and make a diverse contribution to the board of governors. ​ Amy Johnson Role: Staff Governor Business Interests: None I have had the pleasure of working here at Priory Primary for the last 4 years; during my time here, I believe I have flourished as a teacher and a member of our school community due to the wonderful support system in place. Since starting as an NQT in 2020, I have had a plethora of opportunities for CPD and to further develop myself as a teacher, but I believe now is the perfect time for a new challenge. I would love the opportunity to be a member of our school governing body to learn more about the fundamentals of our school from a different angle as I am passionately committed to supporting the school in continuing to develop and improve, to ensure all children at Priory Primary succeed at the highest level in all areas of their school life.

Cookie-kra vonatkozó szabályzat Thrive Co-operative Learning Trust – Cookie-szabályzat Kérjük, használat előtt figyelmesen olvassa el ezt a cookie szabályzatot („süti szabályzat”, „irányelv”) www.thrivetrust.uk a Thrive Co-operative Learning Trust ("mi", "mi", "miénk") által üzemeltetett webhely („webhely”, „szolgáltatás”). ​ Mik azok a sütik? A sütik egyszerű szöveges fájlok, amelyeket a webhely szervere tárol az Ön számítógépén vagy mobileszközén. Minden cookie egyedi az Ön webböngészőjében. Ez tartalmazni fog néhány névtelen információt, például egyedi azonosítót, a webhely domain nevét, valamint néhány számjegyet és számot. Milyen típusú sütiket használunk? Szükséges sütik A szükséges cookie-k lehetővé teszik, hogy a lehető legjobb élményt kínáljuk Önnek weboldalunk elérése, navigálása és funkciói használata során. Ezek a cookie-k például lehetővé teszik számunkra, hogy felismerjük, hogy Ön létrehozott egy fiókot, és bejelentkezett abba. Funkcionalitási cookie-k A funkcionalitást biztosító sütik lehetővé teszik számunkra, hogy az oldalt az Ön által hozott döntéseknek megfelelően működtessük. Például felismerjük felhasználónevét, és emlékezni fogunk arra, hogyan szabta személyre a webhelyet a jövőbeni látogatások során. Analitikai sütik Ezek a sütik lehetővé teszik számunkra és harmadik fél szolgáltatásai számára, hogy statisztikai célból összesített adatokat gyűjtsünk arról, hogyan használják látogatóink a weboldalt. Ezek a cookie-k nem tartalmaznak személyes adatokat, például neveket és e-mail címeket, és arra szolgálnak, hogy javítsuk a webhely felhasználói élményét. ​ További információért: Hogyan használja a Google a cookie-kat és Cookie-használati útmutató a fejlesztőknek ​ Twitter A Twittert használjuk releváns hírcsatornák megjelenítésére/beágyazására a webhely különböző oldalain. Nem férünk hozzá azokhoz az információkhoz, amelyeket a Twitter gyűjthet ezen cookie-k használatával. További információért: Cookie-k és hasonló technológiák használata ​ Hogyan lehet törölni a sütiket? Ha korlátozni vagy blokkolni szeretné a weboldalunk által beállított sütiket, ezt a böngésző beállításaiban teheti meg. Alternatív megoldásként meglátogathatja www.internetcookies.org , amely átfogó információkat tartalmaz arról, hogyan teheti ezt meg a legkülönfélébb böngészőkön és eszközökön. Általános információkat talál a cookie-król, valamint arról, hogyan törölheti a cookie-kat eszközéről. ​ Kapcsolatfelvétel Ha bármilyen kérdése van a jelen szabályzattal vagy a cookie-k használatával kapcsolatban, kérjük, lépjen kapcsolatba velünk a következő címen: webmaster@thrivetrust.uk

Orvosi információ Útmutató a betegségekhez Hiány Ha gyermeke bármilyen okból távol van az iskolától, kérjük, mielőbb hívja az iskolát. Minden meg nem magyarázott hiányzás „jogosulatlanként” kerül rögzítésre. Az anyakönyvek kitöltése azonnal megtörténik, amint a gyerekek bekerülnek az iskolába, és minden olyan gyermeket, aki nincs jelen, amikor az anyakönyvet visszaküldik az iskolai hivatalba, hiányzó jelzést kapnak. Ha a gyerekek későn érkeznek, be kell menniük az iskola irodájába, hogy értesítsék az iroda személyzetét, hogy megérkeztek. A hiányzó jegyük ezután késői jegyre változik. ​ Mikor térjen vissza a gyermekem az iskolába? Kérjük, kattintson a linkre a Public Health England és „Útmutató a fertőzések elleni védekezéshez iskolákban és más gyermekgondozási intézményekben” . Headlice kezelése A fejszőr rendkívül gyakori a szorosan összefüggő környezetekben, például iskolákban. A fejtetű kezelésével kapcsolatos információkért kattintson ide . ​ Elsősegélynyújtás az iskolában Számos elsősegélynyújtásra képzett munkatársunk van. Ha gyermekét elsősegélynyújtó kezelte, egy szöveget fog kapni, amely tartalmazza az esemény részleteit és a kezelést, hogy tájékoztassák Önt, ha további kezelésre lesz szükség. ​ Ha egy gyermek sürgősségi ellátásra szorul, ezt a személyzet „in loco parentis” kéri, és felveszik a kapcsolatot a szülőkkel.

Globális partnerségek 2011-ben részesei lettünk a Connecting Classrooms programnak, és kapcsolatot alakítottunk ki a Sierra Leone-i freetowni Safinatu Najaha iskolával. Az Általános Iskola tanulói leveleket írtak, tanultak a freetowni életről, és Sierra Leone-i barátainkkal közös órákat végeztek. 2011 óta olyan szerencsénk van, hogy Safinatu Najaha munkatársai meglátogatták az Általános Iskolát. Mrs. Jones, Mrs. Matthews, Miss Christlow, Mrs. Mellors és Miss Colthup mindannyian visszatérő látogatáson voltak Safinatu Najahában; a személyzettel és a tanulókkal való kapcsolataink erősítése, valamint a bevált gyakorlatok megosztása. A COVID-19 világjárvány hatása miatt globális munkánk szünetel, de reméljük, hogy megerősödünk linkjeinket a következő évben. ​ Tagjai vagyunk a Nemzetközi Diáktanácsnak (IPC). Két IPC tagunk részt vesz félévente _ találkozókon a globális kérdések megvitatására és az IPC-vel való együttműködésre Sierra Leonéban. ​ ​ ​ ​

A brit értékek népszerűsítése A brit értékek és élet népszerűsítése a modern Nagy-Britanniában Egyetértünk az Oktatási Minisztérium brit értékek ötrészes meghatározásával: Demokrácia A törvény szabálya Egyéni szabadság Kölcsönös tisztelet Tolerancia a különböző hitűekkel és meggyőződésekkel szemben ​ Meggyőződésünk, hogy ezeket a brit értékeket hatékonyan népszerűsítik iskolánkban Iskolai céljaink révén. ​ A Priory School megérti, hogy a modern Nagy-Britanniában sokféle közösség létezik. A Priory Általános Iskola Hull városától nyugatra található, egy kompakt, sűrűn lakott városi területen, a város lakossága 256 123 fő, ebből 62 500 0 és 19 év közötti gyermek és fiatal. 2035-re várható a lakosság száma. hogy elérje a 278 ezret. ​ Az angol deprivációs index (2010) Hullt az ország 7 legrászorultabb helyi önkormányzati területe közé sorolta, és a End Child Poverty szerint a gyermekek és fiatalok egyharmada él „jövedelem-megvonásos” háztartásban. ​ A város gyors, jelentős társadalmi változásokon megy keresztül, mivel lakossága egyre sokszínűbbé válik. Hull egy sors, nem pedig egy csere vagy csere, és szoros városi határa megnehezíti a régióval, sőt más önkormányzati területekkel való összehasonlítást. Sűrűsége a London Boroughshoz hasonlóságra utal, bár etnikai összetétele nem. A város lakosságának 11%-a a fehér briteken kívül más etnikai csoportokból származik. Általános Iskola céljai Iskolánkban mindenkinek folyamatosan törekednie kell egy céltudatos, minőségi, a munkához rendezett, szükségtelen megszakításoktól és megfélemlítésektől mentes környezet kialakítására. Úgy gondoljuk, hogy ez a környezet szükséges egy széles és kiegyensúlyozott tanterv létrehozásához, ahol mindenkinek a legjobb esélye van: ​ Elvárásokon felül teljesíteni Legyünk büszkék közösségünkre, iskolánkra, eredményeinkre és társainkra Olyan kultúrát alakítsunk ki, ahol megfelelő kockázatot vállalunk, megértve, hogy az emberek így tanulnak, fejlődnek és olyan dolgokat érnek el, amelyeket túl nehéznek gondoltak Lehetővé tegyük az embereket, hogy együtt dolgozzanak, hogy többet érjünk el, mint amit egyedül tudnánk ​ Hiszünk abban, hogy ezek a célok szellemileg, erkölcsileg, társadalmilag és kulturálisan fejlesztenek bennünket, így felkészítenek bennünket életünk következő kihívásaira és lehetőségeire. ​ Ezeket az értékeket mindennapi iskolai életünk során tapasztaljuk, amint azt honlapunk is tanúsítja. Íme néhány példa arra, hogyan népszerűsítjük ezeket az értékeket iskolánkban: Demokrácia A tanulók hangja a Priory iskolai életének integrált része. Diákunk megválasztott Junior Leadership Team fontos szerepet tölt be iskolánkban. Osztálytársaik választják meg őket, és részt vesznek abban, hogy a Priory-t jobb tanulási hellyé tegyék. A tanulók beleszóltak a tanulásba és abba, hogy mit szeretnének megtanulni, ami elősegíti a tanulói hangunkat. Rendszeresen készülnek tanulói kérdőívek és interjúk is. Tudjuk, hogy a JLT megalakulása és diákjaink aktív részvétele el fogja vetni a magokat a demokrácia kifinomultabb megértéséhez a jövőben. Gyermekeink minden ciklusban részt vesznek a Hull Ifjúsági Parlamentben, hogy valóban megértsék a demokráciát a gyakorlatban. ​ A törvény szabálya Tanulóink életük során szabályokkal és törvényekkel találkoznak. Szeretnénk, ha tanulóink megértenék, hogy ezek a törvények akár az osztályra, akár az iskolára, a környékre vagy az országra vonatkoznak, jó okokból születnek, és be kell tartani őket. A szabályok fontosságának megértését következetesen megerősítjük az összejöveteleken és a tantervünkön keresztül. Tanulóink bevonása az iskolai szabályzat megalkotásába segít megérteni a szabályok mögött meghúzódó okokat és a szabályok megszegésének következményeit. Iskolánk szabályzata kapcsolódik az Unicef jogaihoz és kötelezettségeihez – e két elem közötti kapcsolatra összpontosítva. Megvitatjuk és megvitatjuk a törvények okait, hogy a gyerekek felismerjék ezek fontosságát saját védelmük szempontjából. Egész évben szívesen látjuk a szélesebb közösség tagjait, beleértve a rendőrséget, a tűzoltóságot és még sok mást. Hiszünk abban, hogy a világos magyarázatok és a valós történetek hangsúlyozzák a jogállamiság fontosságát tanulóink számára. ​ Egyéni szabadság A Priory-nál mindannyian azon dolgozunk, hogy pozitív kultúrát alakítsunk ki iskolánkban, hogy a gyerekek biztonságos környezetben legyenek, ahol bátorítják a választásokat és a szabadságjogokat. Az órákon a tanulási feladatok kihívást jelentenek, együttműködést, kemény munkát és kitartást igényelnek. Megértik, hogy megfelelő kockázatot kell vállalniuk, és bizonyos esetekben gratulálniuk kell, és büszkének kell lenniük egy sikeresebb társukra. Számos klubot kínálunk, amelyek közül a tanulók érdeklődési körüknek megfelelően szabadon választhatnak. E-Safety, Philosophy4Children és PSHE foglalkozásainkon keresztül felvilágosítjuk a gyermekeket jogaikra és személyes szabadságaikra, valamint támogatjuk őket abban, hogy felismerjék e szabadságjogok biztonságos gyakorlását. ​ Kölcsönös tisztelet Diákjaink egymás iránti tisztelettel tanulnak együtt. Értékeljük és ünnepeljük társainkat, amint azt weboldalunk is mutatja. Minden tanuló tudja, hogy tiszteljük és becsüljük egymást, függetlenül attól, hogy milyen különbségek vannak. A kölcsönös tisztelet iskolai céljaink egyik alapvető értéke. Közösségünk összefogása és közös megvalósítása nélkül iskolai céljaink nem valósulhatnának meg. ​ Tolerancia a különböző hitűekkel és meggyőződésekkel szemben Kulturálisan gazdag és változatos tantervet kínálunk, amelyben minden nagyobb vallást tanulmányoznak és tisztelnek. Szülőket és különböző vallású vezetőket szeretettel várunk az iskolába, hogy megosszák velünk hitüket. Hiszünk abban, hogy a tolerancia tudáson és megértésen keresztül érhető el. Tantervünk és mindennapi iskolai életünk rutinja révén arra törekszünk, hogy hozzáértő, megértő és sikeres polgárokká váljunk, akik jobb helyi területet építhetnek, Hullban, Yorkshire-ben és Nagy-Britanniában a jövőben.

Jövőkép és Célok A látomásunk Minden gyermekünk izgatott a tanulástól; élvezik a sikerélményt, fejlesztik az önbizalmukat, aktív és felelősségteljes állampolgárokká válnak. Céljaink Ezek a célok az egész iskolai közösségünkre vonatkoznak – gyerekekre, személyzetre, kormányzókra és családokra: Független, lelkes és kreatív tanulók fejlesztése életre szóló készségekkel Üdvözlő, boldog és biztonságos környezet kialakítása, ahol a tanulók magabiztosak a kockázatvállalásban, és virágozhatnak Olyan hiteles tananyagot készíteni, amely lehetőséget ad a kihívásra és a törekvésre, felkészítve a gyerekeket a jövőre Kölcsönös tiszteleten alapuló közösség építése, ahol mindenki felelősséget vállal saját tetteiért és viselkedési döntéseiért A sokszínűség ünneplése és a tolerancia előmozdítása, a tanulók globális polgárokká fejlesztése

Iskolai egyenruha Iskolai egyenruha Egyenruhánk egy sárga póló, zöld pulóverrel, kardigánnal vagy gyapjúval. ​ A gyermekek sötétszürke nadrágot, rövidnadrágot, szoknyát vagy pinafort, sárga vagy zöld nyári ruhákat viselhetnek. ​ A cikkeket most közvetlenül beszállítónktól ide kattintva lehet megrendelni, és az iskolába vagy házhoz szállítani. Testnevelés felszerelés Kérjük, hogy az 1-6 éves gyerekeknek legyen testnevelési készletük az iskolában. A testnevelési készletnek tartalmaznia kell egy fehér pólót vagy pólót, egy fekete rövidnadrágot és egy értelmes edzőcipőt. Arra is kérjük a gyerekeket, hogy hűvösebb évszakban hozzanak magukkal hosszú alsót és cipzáras kabátot/pulcsit.

Y6 Changing Me Y5 Changing Me Y4 Changing Me Y3 Changing Me Y2 Changing Me Y1 Changing Me FS Changing Me Y6 Relationships Y5 Relationships Y4 Relationships Y3 Relationships Y2 Relationships Y1 Relationships FS Relationships Y6 Healthy Me Y5 Healthy Me Y4 Healthy Me Y3 Healthy Me Y2 Healthy Me Y1 Healthy Me FS Healthy Me Y6 Dreams and Goals Y5 Dreams and Goals Y4 Dreams and Goals Y3 Dreams and Goals Y2 Dreams and Goals Y1 Dreams and Goals FS Dreams and Goals Y6 Celebrating Difference Y5 Celebrating Difference Y4 Celebrating Difference Y3 Celebrating Difference Y2 Celebrating Difference Y1 Celebrating Difference FS Celebrating Difference Y3 Being Me In My World Y6 Being Me In My World Y5 Being Me in My World Y4 Being Me In My World Y2 Being Me in My World Y1 Being Me in My World KCSIE Part 1 KCSIE Y6 Nurses Talk Y5 Nurses Talk ​