Search Results

Welcome to Priory Primary School’s website. We are a large primary school situated in the west of the City of Hull. We are part of the Thrive Co-operative Learning Trust along with 6 other primary schools and 2 secondary schools... مرحبا بكم في مدرسة بريوري الابتدائية ينبض جميع أطفالنا بالإثارة للتعلم ؛ يتمتعون بشعور النجاح ، وينمون الثقة ، ويصبحون مواطنين فاعلين ومسؤولين. أحث الطلاب على الازدهار في الحياة. Find out more → مرحبا بكم في مدرستنا مرحبا بكم في موقع مدرسة بريوري الابتدائية. نحن مدرسة ابتدائية كبيرة تقع في غرب مدينة هال. نحن جزء من صندوق التعلم التعاوني Thrive مع 6 مدارس ابتدائية أخرى ومدرستين ثانويتين. نحن مدرسة ملتزمة بتقديم منهج دراسي مثير وصعب ومتصل يدعم التعلم مدى الحياة والرفاهية الجسدية والعاطفية ويشجع جميع أطفالنا على أن يكون لديهم تطلعات عالية لمستقبلهم. نحن نعمل مع مجتمع المدرسة بأكمله لتوفير بيئة ترحيبية وآمنة ورعاية. نعمل حاليًا بجد لإعادة تأسيس روتيننا المعتاد في المدرسة بعد تعطيل الوباء مع الاستمرار في ضمان أننا نعمل بأمان ونتابع تقييماتنا الجديدة للمخاطر للتخفيف من مخاطر انتشار الفيروس في مجتمع مدرستنا. إذا كان الأطفال غير قادرين على الذهاب إلى المدرسة في هذا الوقت لأن نتائج اختبارهم إيجابية لـ COVID ، لكنهم في حالة جيدة بما يكفي للعمل ، فنحن نقدم التعلم عن بعد من خلال Google Classroom. هذا يتماشى بشكل وثيق مع الفصل الدراسي المناهج قدر الإمكان. سيُتاح للأطفال الوصول إلى أجهزة دونجل لتوفير الوصول إلى الإنترنت وجهاز إذا لم يكن لديهم هذا متاحًا في المنزل. إذا كان يحق للطفل الحصول على وجبات مدرسية مجانية ، فهذا متاح أيضًا. يعد العمل بالشراكة مع أولياء الأمور أمرًا بالغ الأهمية حيث يمكننا معًا ضمان شعور طفلك بالأمان والقيمة والسعادة. نحن نتطلع إلى أن نكون قادرين على دعوة أولياء الأمور إلى المدرسة مرة أخرى عندما يكون ذلك آمنًا ، وحتى ذلك الوقت ، نستجيب بشكل كبير لرسائل البريد الإلكتروني ، أو إلى عنوان المشرف أو عناوين البريد الإلكتروني لمجموعة العام ، والمكالمات الهاتفية. نرحب بالأطفال الجدد في مدرستنا. يرجى الاتصال بالمدرسة إذا كنت ترغب في مزيد من المعلومات.

Governors حكام هيئتنا الحاكمة المحلية يزور المحافظون المدرسة بانتظام للقاء الأطفال والموظفين والتحدث معهم. لدينا يوم للمحافظين في المدرسة في كل فصل دراسي عندما يزورون الدروس ، ويعقدون نقاشات التلاميذ ، ويضطلعون بتدقيق العمل ويلتقون بأولياء الأمور والمعلمين. كما يحضرون الأحداث والتجمعات في المدرسة. يتيح لهم ذلك معرفة كيفية وضع سياسات وخطط المدرسة ، وكيفية استخدام الموارد ، ويسمح لهم بجمع المعلومات والمعرفة عن المدرسة. حكامنا هم مجموعة متنوعة من الأفراد يمثلون أولياء الأمور وموظفي المدرسة والمجتمع المحلي ، مع مجموعة واسعة من المهارات والخبرات. إنهم جميعًا يتشاركون هدفًا مشتركًا لمساعدة المدرسة على التطور والتحسين ، ومن خلال القيام بذلك ، تزويد أطفالها بأفضل تعليم ممكن. جميع المحافظين متطوعون. يجتمع مجلس الإدارة المحلي مرة واحدة على الأقل كل فترة. يحضر المحافظون التدريب المقدم خارجيًا ويحضرون أيضًا تدريب LGB "الداخلي" في كل فصل دراسي. تلتقي الرئيسة بالنيابة ، راشيل بروكتور ، أيضًا مع رؤساء مدارس Thrive الأخرى على أساس الفصل الدراسي. مسؤوليات الحاكم تنتج المدرسة رحلة تطوير المدرسة (SDJ) والتي توضح بالتفصيل الأولويات الرئيسية للتحسين على مدى السنوات الثلاث المقبلة وكيف سيتم تحقيق ذلك. يعمل المحافظون مع الموظفين لضمان تحقيق هذه الأولويات الرئيسية. يعمل المحافظون عن كثب مع الموظفين على "الأفكار الثلاثة الكبيرة" وهي ثلاث أجزاء رئيسية من أعمال التحسين التي تم تحديدها في SDJ. Governors 2024-25 Governors Attendance 2024-25 Governors Attendance 2023-24 Ann Matthews Role: Chair of Governors Business Interests: None I became chair of governors at the beginning of the Spring Term 2024. I had recently retired from Priory Primary School having held the position of Pastoral Lead and DDSL for many happy years. Up to that point, I had worked in education for 25 years, 18 of them at Priory. My understanding of the school and its community is, I feel, an advantage in my position as chair and gives me a greater insight into the needs of the school and its wider community. I have built up many strong relationships with children, parents/carers and staff and believe this makes me approachable by all stakeholders. I am so pleased to be still involved in Priory School, albeit from a different angle. Brian Comerford Role: Co-opted Governor Business Interests: None I became Chair of Governors at Primary Priory School in 2022, after a short period as a co-opted governor. I am also a C ommunity Governor at the Ormiston Maritime Academy in Grimsby. I left full-time employment at nearby Ideal Standard in spring 2020 after 36 years. Where I worked in the Marketing Department gaining extensive experience working in team leadership roles developing coaching and training capabilities. Prior to this I spent a couple years working for the Health Education Centre of the East Dorset Health Authority. A member of the Chartered Institute of Marketing and the Chartered Society of Designers. Joe Tomlinson Role: Vice Chair of Governors Business Interests: None As a lifelong resident of Hull my education journey took me from Gillshill Primary School to the city’s University. I have always had a keen interest and passion for playing sport running in tandem with this and in my working life, have been able to combine the two, which has proven hugely fulfilling. Initially working as a PE Coordinator and teacher at Collingwood Primary School, I moved on to undertake a variety of roles at The Football Association supporting children and the teachers and coaches who work with them. I now lead Physical Foundations in helping a variety of schools develop their Physical Education Curriculum and activity offer. As a governor I enjoy seeing and supporting the way that Priory engages, empowers and embeds it’s curriculum and many other aspects of school life to its community. Alyson Thompson Role: Headteacher Business Interests: None Tracey Parkinson Role: Co-opted Governor Business Interests: None I’ve been a member of Priory Primary’s Governing Body for the last 13 years. I worked at the school for almost 20 years as a Teaching Assistant, based across various year groups before deciding to take early retirement in December 2021. I live locally and both of my adult sons went to Priory and I feel that the school is at the heart of the local community. Since retiring, I have become a volunteer at the school, helping and supporting in various roles. I enjoy being a part of the school’s ongoing success and hope to continue my Governor role well into the future. Jayne Russell Role: Co-opted Governor Business Interests: None I have been a Governor at Priory Primary School for about 25 years. I became a member of the Governing Body just after my eldest son started the school - both my sons attended Priory. I have seen a lot of changes in the role of being a Governor over the years. I enjoy being part of the running of the school and being able to contribute to the schools successes. I have worked for the Department of Work and Pensions for 32 years as an Executive Officer, I work in one of the local Job Centres as a Work Coach and sometimes the transferable skills of my job role and that of a Governor is valuable. I also have links within the local community as I am a Beaver Scout Leader at the local Church. Janet Woodmansey Role: Parent Governor Business Interests: None I have three adult children and whilst they were at school I was parent Governor. I now have three grandchildren, two at Priory Primary and another to come and feel I have the time to give to the school governor team. I have my grandchildren on a daily school term basis as Mum is a teacher, we bring them to school/nursery and c ollect them: often caring for them on non-school days too. I have an interest in their education and the life of the school. My work history has been two spells as a Police Constable including Vulnerable Victim Officer and Child Interviewer, I was also Safeguarding representative at my local church for a while. I am educated to BA(Hons) and did a postgraduate submission for Chartered Librarian. This was my last post before retiring, working in an adult male prison. Allison Allinson Role: Staff Governor Business Interests: None I am the baptism secretary at my local church, as well as a senior steward, responsible for the decision-making and running of the church. I volunteer regularly as part of the HEY volunteer program, set up as part of the City of Culture in 2012. I am an active member of the WI and belong to various other groups and enjoy numerous hobbies including crafts and swimming. I am currently employed at Priory Primary School as an HLTA, working in every year group across the school and adapting to every situation. During my time at Priory, I have become passionate about the educational experience we can give our children to improve their well-being and in doing so, their outcomes. With my experience, I believe I can offer valuable skills and make a diverse contribution to the board of governors. Amy Johnson Role: Staff Governor Business Interests: None I have had the pleasure of working here at Priory Primary for the last 4 years; during my time here, I believe I have flourished as a teacher and a member of our school community due to the wonderful support system in place. Since starting as an NQT in 2020, I have had a plethora of opportunities for CPD and to further develop myself as a teacher, but I believe now is the perfect time for a new challenge. I would love the opportunity to be a member of our school governing body to learn more about the fundamentals of our school from a different angle as I am passionately committed to supporting the school in continuing to develop and improve, to ensure all children at Priory Primary succeed at the highest level in all areas of their school life. Helen Richards Role: Parent Governor Business Interests: None I have worked in school and nursery settings for over 10 years and I have a child who attends the nursery at Priory Primary School. I am very passionate about my job and I thrive to do my best for the children and the school. I am very interested in supporting the school to be the very best it can be, learning about the school’s priorities and ensuring that all of the children have the best opportunities possible. I am an organised and approachable person who enjoys being part of the wider school community. Resigned: Ellie Hodder - Parent Governor - Resigned 04/09/24

Letters Home رسائل الوطن خطاب Ofsted لأولياء الأمور - 22/03/08 رسالة مهمة FS Y3 رسالة مهمة فندق كارلتون لودج السكني Y6 رسالة مهمة اليوم العالمي للكتاب 2022 قراءة FS في كتيب المنزل نادي كرة القدم نصف النهائي خطاب الانسحاب من السمعيات رسالة مهمة من الصحة العامة وجبات مدرسية مجانية مخطط تسوية الاتحاد الأوروبي نشرة القنب الصالحة للأكل صحة الأسنان CHCP رسالة السلامة الإلكترونية مارس 2021 إحاطة InCels متى يجب أن يعود طفلي إلى المدرسة؟

Shape Futures, Ignite Potential: Join Thrive Co-operative Learning Trust as a Governor Imagine being part of a community that doesn't just educate, but transforms lives. At Thrive Co-operative Learning Trust, we believe in more than just classrooms. We believe in creating vibrant, supportive environments where every child, every staff member, and every family thrives. الروح والقيم Shape Futures, Ignite Potential: Join Thrive Co-operative Learning Trust as a Governor Imagine being part of a community that doesn't just educate, but transforms lives. At Thrive Co-operative Learning Trust, we believe in more than just classrooms. We believe in creating vibrant, supportive environments where every child, every staff member, and every family thrives. Message from the Chair of Trustees Statutory Documents Our Story: A Foundation Built on Collaboration We're a family of 10 academies in Hull – a blend of dynamic secondary and primary schools, all united by a shared vision. We are rooted in co-operative values, a legacy we've carried since our founding as one of the first Co-operative Multi-Academy Trusts. Our Mission: Inspiring Pupils to Thrive in Life We're not just building learning factories; we are enabling children and young people to find their place in the world. We open eyes, provide unwavering support, and unlock the boundless potential within each individual. Our Thrive Charter reflects our commitment to: Learning as Growth: Cultivating knowledge, self-reliance, and a sense of responsibility. Agency and Co-agency: Empowering to shape their futures and make a collective impact. Wellbeing and Inclusion: Fostering safe, equitable, And diverse environments. Community Partnership: Working hand-in-hand with our local communities. Ethical Leadership: Upholding the highest standards of integrity. Environmental Sustainability: Taking action against the climate crisis. Responsible Resource Management: Ensuring public funds are invested in our pupils. " The governing body and leaders of the trust provide effective support and challenge to leaders." Ofsted. Your Opportunity: Become a Catalyst for Change We're seeking Governors to join our board and play a pivotal role in shaping the future of our academies. As a Governor, you will: Shape the future of young minds in the school. Become a School Governor and make a real impact. Develop your leadership , strategic thinking, and teamwork skills as a School Governor. Make a Difference in the Community: It's a rewarding experience to contribute to the success of a local school and the lives of young people, providing a sense of purpose and fulfilment. It's also an opportunity for significant personal and professional growth . It allows individuals to develop valuable skills, expand their networks, and make a real impact, all while gaining a unique perspective on the education landscape. Champion Improvement: Contribute to the Trust's focus on continuous improvement across all its academies. What We're Looking For: Individuals who share our commitment to co-operative values and the wellbeing of children and young people in our academies. Strategic thinkers with sound judgment and a collaborative spirit. A desire to contribute to the success of our academies and the lives of our students. Why Join Us? Make a Real Impact: Contribute to the educational experiences and outcomes of young people in your community. Develop Your Skills: Gain valuable experience in educational governance and enhance your leadership abilities. Be Part of a Visionary Team: Collaborate with passionate individuals dedicated to educational excellence and the success of our Trust. Comprehensive support and training: We will support you at every stage. Time Commitment: Attend Local Governing board meetings (4 per year) Engage in background reading and contribute to strategic discussions. Travel expenses are covered. Ready to Make a Difference? We invite you to learn more about this rewarding opportunity. Next Steps: Contact us for an informal discussion about the Governor role (email: harrisonh@thrivetrust.uk ) Complete an application form and participate in an interview. Undergo an enhanced DBS check and provide references. Join us at Thrive Co-operative Learning Trust and be part of empowering young people to thrive! Governors Policies Our Trust

Our School مدرستنا في هذا القسم حول مدرستنا معلومات الأكاديمية الرؤية والأهداف حكام طاقم عمل فريق القيادة الناشئ الحماية إرسال قسط الرياضة تلميذ بريميوم COVID Catch-Up Premium أوفستيد نتائج المدرسة سياسات المدرسة الشراكات العالمية حماية البيانات الشواغر

The Department for Education require that all school websites contain certain information. To facilitate you finding it, this page provides shortcuts to key information either within this site, or externally. المعلومات القانونية تطلب وزارة التعليم أن تحتوي جميع مواقع المدارس على معلومات معينة. لتسهيل العثور عليه ، توفر هذه الصفحة اختصارات للمعلومات الأساسية إما داخل هذا الموقع أو خارجيًا. تفاصيل الاتصال بالمدرسة ترتيبات القبول تقرير Ofsted نتائج الامتحان والتقييم جداول الأداء مقرر سياسة السلوك سياسة السلوك - ملحق COVID 19 إجراءات شكاوى المدرسة تلميذ بريميوم الاحتياجات التعليمية الخاصة (SEN) ومعلومات الإعاقة معلومات وواجبات المحافظين سياسة الشحن والعمولات القيم والروح طلب نسخ ورقية سياسة حماية الطفل

Approach to Teaching Reading منهج تعليم القراءة تقر مدرسة بريوري الابتدائية بأن القراءة هي مفتاح التعلم الفعال وبالتالي فهي تحظى بأولوية عالية جدًا وملف شخصي في مدرستنا. القراءة واللغة والمفردات ، التطوير هو في صميم المناهج الدراسية يتم تشجيع الأطفال على التمتع بمتعة القراءة ، والقراءة المستقلة ، مما يؤدي إلى تقدم جيد وتقدير للكتب. نهدف إلى تنمية حب القراءة الذي سيبقى مع الأطفال مدى الحياة. نحن ندعم أطفالنا ليصبحوا أغنياء لغويًا. في Priory Primary ، نعتقد أنه يتم تحقيق ذلك بشكل أفضل من خلال القراءة على نطاق واسع عبر المناهج الدراسية ، للحصول على المعلومات والمتعة. في فصول المرحلة التأسيسية ننخرط في "حديث الكتاب". يتعلم الأطفال التعامل مع الكتب ، ويتم تشجيعهم على التحدث باستمرار عما يحدث ويبدأون في التعرف على بعض الكلمات الرئيسية. كل هذا يحدث جنبًا إلى جنب مع برنامج صوتيات يسمى Read Write Inc بحيث عندما يتعلم الأطفال الحروف والأصوات يمكنهم دائمًا تطبيق المهارات على الكتب التي يقرؤونها. يستمع الأطفال إلى القصص مرتين في اليوم ، وينضمون إلى اللغة المتكررة والأفعال والقافية. في العام الأول والعام الثاني ، بالإضافة إلى استمرار البرنامج عالي التنظيم لتعليم الصوتيات ، هناك أيضًا تركيز على الفهم ونستمر في تعزيز القراءة من أجل الاستمتاع. يستمر الأطفال في الاستماع إلى القصص يوميًا ويتمتع جميع الأطفال بفرصة القراءة بشكل فردي مع مدرس الفصل. نحن نستخدم قراءة الكتب من برنامج Read، Write Inc ويتم تسوية كتب القراءة المنزلية بعناية لتحريك القراء بسرعة تماشيًا مع فهمهم الصوتي. بالإضافة إلى ذلك ، تتم القراءة الإرشادية يوميًا. خلال هذا الوقت ، سنعمل على تطوير مهارات الأطفال حتى يصبحوا قراء سريعون ويطورون المزيد من التعرف على الكلمات والمهارات الشاملة. لدينا مجموعة من كتب القراءة الموجهة من شركة Read Write Inc ، لذلك على مر السنين سيختبر الأطفال العديد من أنواع النصوص المختلفة. يسعدنا أن نرى معظم الأطفال يقرؤون بطلاقة في الوقت الذي يبدأون فيه المرحلة الرئيسية 2. مهمتنا الآن هي التأكد من أن فهم الأطفال للنص يتماشى مع قدرتهم على القراءة بطلاقة. تسمح القراءة الموجهة للمعلمين بطرح أسئلة شديدة التركيز وتحدي أفكار الأطفال. يتم اختيار النصوص عالية الجودة لإشراك جميع المتعلمين. في الأدب الخيالي ، نطور قدرة الأطفال على الاستدلال والاستنتاج والتكهن بالأسباب التي جعلت المؤلفين يتخذون اختيارات لغوية معينة ، واختيار بعض الشخصيات والإعدادات والمؤامرات. نستخدم نصوصًا مختلفة كفرصة لتنمية مفردات منطوقة. نستخدم النصوص الواقعية لتعميق فهم الأطفال لموضوع العمل عبر المناهج الدراسية. نسعى للتأكد من أن الأطفال يقدرون القراءة تساعدهم على فهم العالم من حولهم. مرة أخرى ، نستخدم القراءة كأداة لزيادة مفردات الأطفال في كل موضوع وفي كل مجال. يتم تقديم تحديات القراءة على مدار العام في شكل مسابقة يشارك فيها جميع أطفال المرحلة الثانية من المدرسة. تمامًا مثل المرحلة الأساسية 1 ، يشارك أطفال المرحلة الأساسية 2 في جلسات القراءة الموجهة اليومية ويقرؤون أيضًا مع مدرس الفصل. الأطفال لديهم كتب قراءة منزلية مرتبطة بمرحلة القراءة ويتم مراجعتها بانتظام من قبل مدرس الفصل ويتم نقل الأطفال عندما يكونون جاهزين. لدينا مجموعة من النصوص عالية الجودة التي تدعم تعلم السمات في كل من KS1 و KS2. تتم رعاية القراءة من أجل الاستمتاع في مدرسة بريوري الابتدائية. نهدف إلى إلهام أطفالنا للاستكشاف والتعلم والنمو وإقامة الروابط من خلال منحهم فرصًا متكررة للقراءة على نطاق واسع. يقرأ مدرسو الفصل لصفهم في نهاية كل يوم. تحتوي كلتا المرحلتين الرئيسيتين على نوادي كتب يمكن للأطفال من خلالها الاستمتاع بكتاب أو مجلة أو صحيفة أو رسوم هزلية من اختيارهم. توجد مكتبات في كل من EYFS / KS1 و KS2 حيث يمكن للأطفال الاختيار من بين مجموعة من الكتب الخيالية والواقعية لأخذها إلى المنزل. نحن نشجع جميع الآباء على القراءة مع أطفالهم بانتظام في المنزل. تحظى أحداث القراءة في المدرسة بحضور جيد وتحظى معارض الكتب لدينا بشعبية بين الأطفال والآباء الذين يختارون الكتب معًا للاستمتاع بها في المنزل. الصوتيات اقرأ ، اكتب المؤتمر الوطني العراقي مقدمة في Read Write Inc للوالدين ومقدمي الرعاية

School Newsletters النشرات الإخبارية للمدرسة قم بتنزيل أحدث نشرة إخبارية هنا: - النشرة الرابعة ربيع 1 2022 النشرة الثالثة خريف 2 2021 النشرة الثانية خريف 2 2021 النشرة الأولى خريف 1 2021 النشرات الإخبارية السابقة من 2020/2021: - النشرة الثامنة صيف 2 2021 النشرة السابعة صيف 1 2021 النشرة السادسة ربيع 2 2021 النشرة الخامسة ربيع 1 2021 النشرة الرابعة لخريف 2 2020 النشرة الثالثة خريف 2 2020 النشرة الإخبارية الثانية خريف 2 2020 النشرة الأولى خريف 1 2020

The Orchard البستان نظرة عامة على منهج Orchard The Orchard enjoyed trying sour lemon and writing about it using our senses. The Orchard enjoyed trying sour lemon and writing about it using our senses. 1/5 فصل الربيع - الصخور الجغرافية! يمكنك الاطلاع على أحدث النشرة الإخبارية للمناهج أدناه: النشرة الإخبارية لمنهج البستان ربيع 2 2022 يمكنك مشاهدة أحدث تحديات المنزل والمدرسة أدناه: The Orchard Home School Challenge ربيع 2 2022

Mental Health and Emotional Wellbeing دعم الصحة النفسية والعافية العاطفية في مدرسة بريوري الابتدائية ، تعتبر الصحة العقلية ورفاهية تلاميذنا ذات أهمية قصوى. عندما يعتني الأطفال بصحتهم العقلية ويطورون مهاراتهم في التأقلم ، يمكن أن يساعدهم ذلك على تعزيز قدرتهم على الصمود واحترام الذات والثقة. وهذا بدوره يساعدهم على تعلم الشعور بالهدوء والتنظيم الذاتي والانخراط بشكل إيجابي في تعليمهم. Priory_PS_2019_May_Colour-063 Priory_PS_2019_May_Colour-063 1/1 سياسة بريوري للصحة العقلية والرفاهية Priory لدعم الصحة النفسية وخطة عمل الرفاه هيدستارت علامة التميز- تثبت علامة الامتياز HeadStart Hull أن المنظمة تدرك أهمية دعم الصحة العاطفية للأطفال / الشباب ورفاههم وقد اتخذت الخطوات العملية المطلوبة لتوفير ذلك في بيئتهم الخاصة. https://www.howareyoufeeling.org.uk/ HeadStart 'How Are You Feeling?' Website ممارس صحة نفسية- سيعمل فريق دعم الصحة العقلية MHSTs عبر التعليم والصحة والرعاية وبالتعاون مع توفير التدخل المبكر الحالي (مثل HeadStart Hull ) وسيقدم الاستشارات لدعم المدارس لتحديد وإدارة المشكلات المتعلقة بالصحة العقلية والرفاهية ، بالإضافة إلى تقديم تدخلات عالية الجودة قائمة على الأدلة للأطفال والشباب والأسر الذين يعانون من احتياجات خفيفة ومتوسطة ، ويطلبون دعمًا متخصصًا عند الضرورة. ما هو فريق دعم الصحة النفسية؟ ما هو فريق دعم الصحة العقلية بدار برنامج العائلات من Jigsaw وثيقة موارد Jigsaw عائلات بانوراما - برنامج Jigsaw Families هو برنامج مبتكر يدعم الأطفال ومقدمي الرعاية لهم بالمعرفة والمهارات والثقة لتطوير علاقات صحية وقوية ودائمة ومحبّة. توفر جلسات Jigsaw للعائلات بيئة غير رسمية وودية وآمنة لاستكشاف تحديات كونك أحد الوالدين وتقدم استراتيجيات للمساعدة في تلبية احتياجات العائلات وبناء تفاعل أكثر ثراءً مع المدرسة / البيئة الميسرة. موارد ELSA Elsa Support Website إلسا- مساعدو ELSA (مساعدو دعم محو الأمية العاطفية) مدربون على تخطيط وتقديم برامج الدعم في الوقت المناسب للتلاميذ في مدرستهم الذين يعانون من احتياجات عاطفية مؤقتة أو طويلة المدى. يتم تسليم غالبية أعمال ELSA على أساس فردي ، ولكن في بعض الأحيان يكون العمل الجماعي الصغير مناسبًا ، خاصة في مجالات المهارات الاجتماعية والصداقة. سيتم تحديد أولويات الطالب الفردي في المناقشة مع الموظفين الآخرين في المدرسة. كل جلسة لها هدفها الخاص ، إما شيء يريد ELSA تحقيقه أو شيء ما للتلميذ لتحقيقه ، والذي يبني نحو الأهداف طويلة المدى. أدفوتوك- تقدم Advotalk دعمًا مفصلًا بنسبة 1: 1 لتمكين الأطفال والشباب الذين يعانون من صعوبات شخصية وعاطفية واجتماعية. Advotalk يبني احترام الذات للأفراد والمرونة والثقة باستخدام الفن والموسيقى وأدوات المشاركة الإبداعية الأخرى ، مسترشدة باحتياجات واهتمامات وقدرات الأطفال. إدارة القلق - مهارات وأدوات مفيدة لدعم الأطفال والبالغين www.advotalk.co.uk advotalk - العمل مع المدارس الشريط الأبيض- حصلت مدرسة بريوري الابتدائية على اعتماد الشريط الأبيض White Ribbon هي حملة عالمية تشجع الناس ، وخاصة الرجال والفتيان ، على اتخاذ إجراءات فردية وجماعية وتغيير السلوك والثقافة التي تؤدي إلى سوء المعاملة والعنف. خطة عمل الشريط الأبيض بريوري بيان اعلامي للاعتماد https://www.whiteribbon.org.uk/ White Ribbon Website هال DAP- تهدف شراكة Hull للعنف المنزلي (Hull DAP) إلى توفير دعم متخصص متعدد الوكالات لحماية الأفراد وأطفالهم الذين يتعرضون للعنف المنزلي مع محاسبة مرتكبي هذا السلوك على سلوكياتهم. http://www.hulldap.com/ منشورات DAP بـ 12 لغة مختلفة كتيب دليل الضحية نشرة دليل الرجال اللغة التركية كينيارواندا السواحيلية الفرنسية سوراني الروسية البرتغالية الفارسية صينى البنغالية تلميع عربي Hull DAP Website قوة للتغيير- نحن نساعد الرجال على إيجاد القوة لوقف العنف المنزلي. نحن نفهم كيف يمكن أن يبدأ العنف المنزلي وكيف نوقفه. تحدث إلى القوة من أجل التغيير وستحصل على نصائح حقيقية وأدوات عملية للمساعدة في وقف العنف في منزلك. https://hullst Strengthtochange.org/ Strength to Change Website

Data Protection حماية البيانات تهدف Multi Academy Trust (MAT) إلى ضمان جمع جميع البيانات الشخصية التي يتم جمعها عن الموظفين والتلاميذ وأولياء الأمور والمحافظين والزوار وغيرهم من الأفراد ، وتخزينها ومعالجتها وفقًا للائحة العامة لحماية البيانات (GDPR) والأحكام المتوقعة من قانون حماية البيانات 2018 (DPA 2018) على النحو المنصوص عليه في قانون حماية البيانات. انقر هنا للاطلاع على سياسة حماية البيانات الخاصة بنا

School Results نتائج المدرسة جداول الأداء المدرسي توفر جداول أداء المدارس الابتدائية معلومات عن إنجازات التلاميذ في المدارس الابتدائية ، وكيف يقارنون مع المدارس الأخرى في منطقة السلطة المحلية (LA) وفي إنجلترا ككل. يمكن الاطلاع على البيانات وتنزيلها من قسم جداول الأداء في موقع الويب الخاص بوزارة التعليم. تظهر الجداول: نتائج اختبارات KS2 في القراءة والرياضيات والقواعد وعلامات الترقيم والهجاء تقييمات معلم KS2 في اللغة الإنجليزية والقراءة والكتابة والرياضيات والعلوم مقاييس التقدم في المرحلة KS1-2 في القراءة والكتابة والرياضيات القيمة المضافة KS1-2 وهي تشمل أيضًا تدابير رئيسية لمجموعات فرعية من التلاميذ في كل مدرسة ، بما في ذلك التلاميذ المحرومون ، والتلاميذ ذوو التحصيل المنخفض والمتوسط والعالي ، والأولاد والبنات والتلاميذ الذين يتحدثون الإنجليزية كلغة إضافية والتلاميذ الذين كانوا في المدرسة في جميع أنحاء الصفان 5 و 6 (التلاميذ غير المتنقلين). انقر هنا لعرض جدول الأداء الخاص بنا على موقع الويب الخاص بوزارة التعليم. يرجى ملاحظة أن أحدث النتائج من 2018-2019 بسبب الوباء. This is the Key Stage 2 performance data for 2024. Image sourced from https://www.compare-school-performance.service.gov.uk/ The tables show: results from the KS2 tests in reading, mathematics and grammar, punctuation and spelling KS2 teacher assessments in English, reading, writing, mathematics and science KS1-2 progress measures in reading, writing and mathematics KS1-2 value added They also include key measures for sub-groups of pupils in each school, including disadvantaged pupils, low, middle and high attaining pupils, boys, girls, pupils with English as an additional language and pupils who have been in the school throughout the whole of years 5 and 6 (non-mobile pupils). Please click the link below to view our performance table on the Department for Education website. End of Key Stage 2 Results